SER Y TENER

La pelicula se adentra en los pormenores del sistema educativo francés, comprimiendo todo un curso escolar en poco más de hora y media. Su soporte son los tres elementos que confluyen en la educación infantil: padres, alumnos y maestros. Es una película que provoca la reflexión sobre el trabajo desarrollado por muchos maestros y por el sistema educativo en general.
La escuela unitaria: la película es el desarrollo de lo que sería una escuela unitaria. Una escuela de un solo maestro que atiende alumnos de diversas edades y grados. Se enclavan en áreas rurales poco pobladas, generalmente en escuelas pobres. la escuela unitaria representa un sobre esfuerzo del maestro. los padres de familia también se ven en la necesidad de ayudar en ocasiones a diferentes tipos de necesidades.

PELICULA "HOY EMPIEZA TODO

FICHA TECNICA
Titulo original:Ça commence aujourd'hui
Nacionalidad: Francia, 1999
Género: Drama social Duración: 117 minutos
Director: Betrand Taverner
Guión: Dominique Sampiero, Tifany y Bertrand Taveinier
Fotografía: Alain Choguert.
Montaje: Sophie Brunet.
Música: Lois Schaie Brunet.
Producción: Alain Sarde/Little Bear/TFI Production.
Reparto: Philipe Torreton (Daniel Lefebure), Maria Pittares, (Vraleria) Nadia (Sarnia), Veronique Ataly (Señora Liénado), Nathalie Bécue (Cathy), Emmanuelle Bercot (Señora Tiévaux), Betty Teboulle (Señora Henry), Gérard Girodon (Alcalde), Didier Bezace (Inspector), Marief Guittier (Daniel), Daniel Delabesse (Marc).

Daniel Lefebre es director de una escuela de educación infantil en una zona del norte de Francia azotada por la crisis de la mineria, su única fuente de actividad económica.
Frente a la rigidez de los servicios sociales Daniel y los profesores de la escuela luchan por desarrollar su labor, pero muchos de los problemas que afrontan están fuera de la escuela.
El organo educativo que aparece en la pelicula es el claustro escolar, en el discuten todos los problemas existentes en la escuela, como higiene de los niños o problemas en las instalaciones del centro, problemas familiares sobre todo la probreza de muchas de ellas.

JORNADA ESCOLAR

¿Cuántos modelos de jornada escolar conocemos?

Conocemos dos tipos de jornada escolar:
- jornada continua: principalmente alo largo de toda la mañana. Ej.: 9-14h
- jornada partida: las clases se distribuyen tanto por la mañana como por la tarde. Ej.: 9-13h y de 15- 17h.

Ya se ha aprobado la jornada escolar, pero hay una propuesta y se quiere modificar. ¿Que necesitamos para modificarla?

Que haya un acuerdo entre el consejo escolar, el claustro y los padres de los alumnos.

¿A que órgano colegiado le corresponde la decisión de la aprobación de la jornada escolar?

El Equipo Directivo, y el Claustro, propondrá al Consejo Escolar la distribución de la jornada escolar, y éste último es el encargado de aprobarla

¿En los centros de educación infantil y primaria es obligatorio programar actividades extraescolares por las tardes?
Si, el centro tiene la obligación de programar al menos dos tardes con tareas extraescolares o complementarias.

2º DRAMATIZACIÓN -CLAUSTRO-

Equipo directivo:
Director: Blanca Lopez
Secretario: Leticia guetierrez
Jefe de estudios: David Gutierrez

Equipo de Orientación:
Orientadora: Alicia Vazquez Granado
Pedagoga terapeuta (profesora educacion especial): Miriam Blanco Sena
Orientador: David Gutierrez

Profesorado:
Tutores 1: Barbara Morente y Mª Angeles Andrade.
Tutores 2:
Tutores 3: Carmen Gonzales y Leticia hernandez
Tutores 4: Mª Jesus Martín y Mª Carmen Pérez.

Profesor de matematicas: Ma jesus Martín.
Profesor de ciencias de la naturaleza:
Ciencias sociales y Geografia e historia: Maribel Ruiz Rodriguez.
Lengua castellana y literatura: Mari Angeles Andrade
Lengua extranjera:
Educación plastica y visual: Immaculada Rey
Musica: Inmaculada Monje
Educación Fisica: Antonio García Miranda.
Tecnologia: Leticia Hernandez.
Religión:

DEPARTAMENTOS:
Ciencias naturales:
Ciencias sociales, geografia e historia: Maribel Ruiz
De filosofia, latin y griego: Azahara Gomez
Fisica y quimica: Maria Dominguez-Rodiño
Lengua y literatura: Blanca Lopez
Matematicas: Maria jesus martin
Musica:
Plastica y artistica y tecnologia: Leticia Hernandez
Lengua extranjera ( ingles y frances):
Educacion fisica: Antonio García Miranda.

En cuarto tambien estan las asignaturas de:

Biologia y Geologia: Mª Carmen Perez garcia.
Fisica y quimica: María Domínguez-Rodiño de la Cuesta.
Informatica: Carmen Gonzalez.
Latín: Azahara Gómez Craenhals
Segunda lengua extranjera: Ana Mª Espinosa Canales.
Educación para la ciudadania: Alicia Marrufo y Barbara MOrente.


Puntos del dia:

1) APROBACIÓN DEL ACTA DEL CLAUSTRO ANTERIOR

2) INFORME DE GESTIONES REALIZADAS POR EL EQUIPO DIRECTIVO
Asociación de padres y madres
Concejalía de Educación
Delegado de alumnos

3) INFORMES DE LOS DEPARTAMENTOS SOBRE LA MARCHA DEL CURSO
Nivel de logro de objetivos propuesto en el plan educativo del centro
Propuesta de modificación del plan educativo
Informe de cada departamento

4) TEMA DEL DIA FERIA DEL LIBRO: 23 de abril
Lo organiza el departamento del lengua y literatua. Feria del libro. Durante estos días, en la biblioteca del instituto, los alumnos dispondrán de una amplia oferta de material bibliográfico, tanto libros de texto como de lectura, beneficiándose de un descuento. El horario de esta actividad será en jornada de mañana.
5) PROPUESTAS PARA EL CURSO 2009/10

- ENTORNO Y HUERTO

Objetivos principales:
Generar un ambiente adecuado en la comunidad educativa, para que las clases, pasillos y patios sean valorados y constituyan un aporte significativo en el cuidado y desarrollo del entorno.
Motivar e incentivar el espíritu de colaboración, cooperci’on y trabajo tanto individual como en equipo para el mantenimiento de un entorno agradable y estético.
Desarrollar habilidades y actitudes con el cuidado de su entorno.
Inculcar el valor y la importancia de la ecología en la vida.
Formar grupos de trabajos para vigilancia respeto y cuidado del I.E.S.
Buscar y formar líderes ecológicos.
Crear un espacio como HUERTO ECOLOGICO y/o lúdico-gimnástico (donde se podrían interrelacionar contenidos con diversas áreas).

6) INFORME DE LA JEFATURA DE ESTUDIOS SOBRE PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL CENTRO
Actividades desarrolladas en el aula de convivencia
Alumnos implicados
Medidas correctivas propuestas
Entrevistas con las familias
Votación sobre aspectos a deliberar (para que sean remitidos al consejo escolar)

CONSEJO ESCOLAR.

La Ley Orgánica de Educación (LOE) fija la composición y competencias del consejo
escolar de los centros docentes públicos en su Título V (Participación, autonomía
y gobierno de los centros), Capítulo III (Órganos colegiados de gobierno y de
coordinación docente de los centros públicos), Sección Primera (artículos 126 y 127).

􀀗Composición.-

El artículo 126 de la LOE establece que el consejo escolar de
los centros públicos está compuesto por: el director del centro (que será su presidente),
el jefe de estudios, un concejal o representante del ayuntamiento en cuyo
término municipal se halle radicado el centro, un número de profesores elegidos por
el claustro (que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del
consejo), un número de padres y de alumnos elegidos respectivamente por y entre
ellos (que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del consejo),
un representante del personal de administración y servicios del centro y el
secretario del centro que actúa como secretario del consejo (con voz y sin voto).
Constituido el consejo escolar, se designará una persona que impulse medidas educativas
que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.
Uno de los representantes de los padres en el consejo escolar será designado por
la asociación de padres más representativa del centro, de acuerdo con el procedimiento
que establezcan las administraciones educativas.
Las administraciones educativas deberán regular las condiciones por las que los
centros que impartan las enseñanzas de Formación Profesional o Artes Plásticas
y Diseño puedan incorporar a su consejo escolar un representante propuesto
por las organizaciones empresariales o instituciones laborales presentes en el ámbito
de acción del centro.
Los alumnos pueden ser elegidos miembros del consejo escolar a partir del primer
curso de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). No obstante, los alumnos
de los dos primeros cursos de la ESO no podrán participar en la selección o el
cese del director. Los alumnos de Primaria podrán participar en el consejo escolar
del centro en los términos que establezcan las administraciones educativas.
Las administraciones educativas determinarán el número total de miembros del
consejo escolar y regulará el proceso de elección.
En los centros específicos de Educación Infantil, en los incompletos de Educación
Primaria, en los de Educación Secundaria con menos de ocho unidades, en centros
de Educación Permanente de Personas Adultas y de Educación Especial, en los que
se impartan enseñanzas artísticas profesionales, de idiomas o deportivas, así como en
aquellas unidades o centros de características singulares, la Administración educativa
competente adaptará lo dispuesto en este artículo a la singularidad de los mismos.
En los centros específicos de Educación Especial y en aquellos que tengan unidades
de Educación Especial formará parte también del consejo escolar un representante
del personal de atención educativa complementaria.

􀀗Competencias.-

El consejo escolar de los centros públicos tiene las siguientes
competencias:
a) Aprobar y evaluar los proyectos –educativos y de gestión– y las normas de organización
y funcionamiento del centro.
b) Aprobar y evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de
las competencias del claustro, en relación con la planificación y organización docente.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos presentados al efecto.
d) Participar en la selección del director del centro. Ser informado del nombramiento
y cese de los demás miembros del equipo directivo. Proponer la revocación
del nombramiento del director, en su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado
por mayoría de dos tercios.
e) Decidir sobre la admisión de alumnos.
f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a
la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director
correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia
del centro, el consejo escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar
la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la
igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los
ámbitos de la vida personal, familiar y social.
h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y
aprobar la obtención de recursos complementarios.
i) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con
las administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento
escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las
que participe el centro.
k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración
competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad
de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad.
l) Cualquier otra que le sea atribuida por la Administración educativa.

CALENDARIO ESCOLAR.

Inicio del curso académico

El curso académico en todos los Centros Docentes Públicos y Privados de los niveles no universitarios comenzará el 1 de septiembre de 2008. Las actividades lectivas terminarán el 18 de junio para Educación Infantil y Primaria, para Educación Secundaria y el resto de Enseñanzas. Las actividades académicas finalizarán el 30 de junio.
Estas instrucciones se aplicarán al profesorado de todos los niveles.
Inicio de las clases

El inicio de las clases se efectuará en septiembre.

· Día 11: Centros de Educación Infantil y Primaria y Educación Especial.
· Día 18: Educación Secundaria Obligatoria y demás enseñanzas (Bachillerato, Formación Profesional, Artísticas, de Idiomas y Deportivas).

Vacaciones

· Desde el 22 de diciembre de 2008 al 7 de enero de 2009 (ambos inclusive).
· Desde el 3 al 13 de abril de 2009 (ambos inclusive).
· Desde el 1 de julio al día anterior al comienzo del curso 2009/2010.

Días no lectivos

Además de los domingos, de las fiestas de ámbito nacional y de la Comunidad Autónoma, y aquéllas que en cada localidad señale la autoridad laboral competente, serán los siguientes:

· 31 de octubre de 2008
· 23 y 24 de febrero de 2009

El carácter no lectivo de dichos días no determina necesariamente el cierre de los Centros ni de las secretarías de los mismos, estando regulado el disfrute de los permisos y licencias a que tiene derecho el personal no docente de administración y servicios en el ámbito del Principado de Asturias por el Decreto 6/2004, de 22 de enero, por el que se regula el régimen de jornada, permisos, licencias y vacaciones del personal de la Administración del Principado de Asturias, modificado por el Decreto 36/2006, de 19 de abril, por el V Convenio Colectivo para el Personal Laboral de la Administración del Principado de Asturias, y en todo caso, por la Ley 7/2007, de 12 de abril, Estatuto Básico del Empleado Público.

Organización del tiempo escolar

Los Centros de Enseñanza, con aprobación del Consejo Escolar, podrán establecer jornada única durante los meses de septiembre y junio, siempre que no condicione la prestación de los servicios complementarios que se vengan ofreciendo durante el curso.
Esta jornada tendrá una duración de, al menos, 4 horas lectivas diarias en los Centros de Infantil y Primaria. El calendario vigente el resto de los meses del curso escolar será el asignado a cada centro de Infantil, Primaria y Educación Especial según la correspondiente Resolución individual.

Los viajes de estudios o salidas didácticas se realizarán dentro del Calendario Escolar, siempre que en las mismas participe el alumnado mayoritariamente, no superen los 5 días lectivos y su realización esté incluida en la Programación General del Centro.

Alteraciones del calendario escolar

Cualquier modificación al presente Calendario deberá ser aprobada, previamente, por esta Consejería, a propuesta razonada de los Centros o Entidades interesadas, realizada con una antelación mínima de veinte días. La Resolución de modificación, una vez aprobada, deberá ser expuesta públicamente en los Centros afectados.

Las actividades docentes, no encuadradas en el sistema común de la enseñanza, se regularán por Resolución de la Consejería, en la forma señalada en el párrafo anterior.
El día anterior al comienzo de cada período vacacional, los Centros podrán establecer jornada única, previa aprobación del Consejo Escolar.

Cumplimiento

El cumplimiento de lo dispuesto en la presente Resolución, será verificado por el Servicio de Inspección Educativa.

Secretarías de los centros

Las Secretarías de los centros permanecerán abiertas durante el mes de julio, garantizando la formalización de la matrícula, expedición de certificados, la recepción y tramitación de solicitudes de becas y los demás cometidos de las mismas.

Publicidad

Este Calendario estará visiblemente expuesto en cada Centro Docente, será dado a conocer a los representantes de la Comunidad Educativa.

CLAUSTRO ESCOLAR 11/03/09

1ª DRAMATIZACIÓN

CONSEJO ESCOLAR:

- Manuela: orientadora
- Sofia: pedagoga terapeutica
- Eloisa: logopeda
- Aida: tutora de 5º de primaria
- Marise: secretaria
- Lorena: responsable de ayuntamiento
- Maria: tutora
- Nieve: Jefa de estudios y profesora de música
- Cristina: porfesora de educación infantil
- Blaire: profesora de inglés
- Alicia: tutora de 1º de primaria
- Marina: tutora
- Beatriz: profesora de 2º de primaria

El consejo escolar se desarrollo correctamente llevando a cabo los siguientes puntos del dia:

• Proyecto Goya: los componentes del ensayo participan viendo las ventajas e inconvenientes. El ayuntamiento participará premiando a los niños ganadores del concurso.
• Normas de convivencia: las normas son generales al alumnado, a la comunidad educativa y a la familia. Estas normas se deben trabajar en clase y cada una de ellas debe tener una metodología.
• Normas de convivencia. escuelas espacios de paz: se proponen las patruyas verdes para evitar que haya peleas en el recreo, papeles en el suelo... el alumno deberá ir con una libreta apuntando las cosas inconrrectas que vea. La delegada se opone a esta propuesta ya que la quita tiempo y ademas le da mas responsabilidad.
• Centro bilingüe: Lo propone la profesora de inglés, ya que este idioma en los españoles es bastante malo y se nota mucho mas en el paso de la primaria a la secundaria. Tambien se deberá formar a los profesores para que puedan fomentar el inglés en sus alumnos.
  

DURANTE (Miercoles, dia 4 de Marzo)

1. FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR

a) Establecer las directrices para la elaboración del proyecto educativo, aprobarlo y evaluarlo, sin perjuicio de las competencias que el claustro de profesores tiene atribuidas en relación con la planificación y organización docente. Asimismo, establecer los procedimientos para su revisión cuando su evaluación lo aconseje.

b) Elegir al Director del centro.

c) Proponer la revocación del nombramiento del Director, en los términos establecidos en el artículo 19.3.c).

d) Decidir sobre la admisión de alumnos, con sujeción a lo establecido en la normativa vigente.

e) Aprobar el reglamento de régimen interior.

f) Resolver los conflictos e imponer las correcciones con finalidad pedagógica que correspondan a aquellas conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia en el centro de acuerdo con las normas que regulan los derechos y deberes de los alumnos.

g) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la ejecución del mismo.

h) Promover la renovación de las instalaciones y equipo escolar, y vigilar su conservación.

i) Aprobar y evaluar la programación general del centro, respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen al claustro.

j) Aprobar y evaluar la programación general de las actividades escolares complementarias.

k) Fijar las directrices para la colaboración del centro con fines culturales, educativos y asistenciales, con otros centros, entidades y organismos.

l) Analizar y evaluar el funcionamiento general del centro, especialmente la eficacia en la gestión de los recursos, así como la aplicación de las normas de convivencia y elaborar un informe de la misma que se incluirá en la memoria anual.

m) Analizar y evaluar la evolución del rendimiento escolar general del centro.

n) Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del centro realice la Administración Educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo.

ñ) Informar la memoria anual sobre las actividades y actuación general del centro.

o) Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno


2. ¿QUÉ ES LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA?

a) Partir de las estructuras existentes en los centros

En todos los centros educativos existe una comisión de convivencia dependiente del Consejo Escolar que, por lo general, adquiere un papel meramente disciplinario.

Creemos que puede partirse de las estructuras actuales y a partir de ellas realizar las modificaciones que se consideren adecuadas, pues crear un marco nuevo, sin enlace con lo anterior, puede resultar más complicado.

Nuestra propuesta pasaría por ampliar su papel y convertirla en el núcleo capaz de desarrollar un Plan de Convivencia completo. Sería la encargada de dinamizar, realizar propuestas, evaluar, coordinar… aquellas actividades, que desde distintos puntos del centro se puedan llevar a cabo, dándolas una coherencia y un sentido global.

b) Composición de la comisión de convivencia

Esta Comisión debería estar constituida por miembros del Consejo Escolar y por aquellos departamentos, grupos, personas o actividades que tengan un marco transversal de funcionamiento: representantes de clase, tutores/as, departamento de extraescolares, departamento de orientación…

- Equipo Directivo, como miembros del Centro equiparados al resto de los colectivos, favorecedores del desarrollo de los Planes. (hay quien opina que el equipo directivo debería de estar desligado de esta comisión pues se le tiene de referente para cuestiones disciplinarias, otros opinan por el contrario que debe estar ahí , pues es positivo que tenga un conocimiento directo de la marcha del plan).

- El personal no docente no debe quedarse fuera de la Comisión.

- Diferenciar la comisión encargada de sancionar de la de convivencia

- Alumnado, que podrían ser los delegados /as de cada clase.

- Profesorado

Dentro de ella debería haber un mediador o grupo de mediadores que interviniera en caso de conflictos.

Esta comisión debería tener una periodicidad y dentro de una banda horaria que permitiera acudir al conjunto de personas implicadas.

c) Funciones de la Comisión de Convivencia

Esta comisión debería suponer un “órgano” o núcleo del centro diferente a la comisión dependiente del Consejo Escolar encargada de sancionar. A partir de ella deberían darse iniciativa en los centros que crearan una buena convivencia, debería ejercer una labor de mediación, etc.

De una forma esencial esta comisión de convivencia sería la encargada de dinamizar el Plan de Convivencia, a través de las tutorías y de cualquier otro ámbito ( para ello debería disponer de la infraestructura, horarios, de recursos suficientes…)


3. EL REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO (ROF)

¿QUÉ ES?

Es el instrumento que debe facilitar la consecución del clima organizativo y funcional adecuado para alcanzar las Finalidades Educativas y el desarrollo y aplicación del Proyecto Curricular del Centro.

¿CÓMO SE ELABORA?

El Reglamento de Organización y Funcionamiento y sus modificaciones serán elaborados por el Equipo Directivo, contando con las aportaciones del Claustro de profesores, de las Asociaciones de Padres de Alumnos y de los restantes sectores de la comunidad educativa, y aprobados por el Consejo Escolar.

¿QUÉ ASPECTOS DEBE RECOGER?

a) Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.

b) El funcionamiento de la Comisión de convivencia, creada en el seno del Consejo Escolar, de acuerdo con lo establecido en el artículo 30 del Decreto 486/1996, de 5 de noviembre.

c) Las normas y el estilo de convivencia a impulsar, de manera que se favorezcan las relaciones entre los distintos sectores de la comunidad educativa.

d) El funcionamiento de la Comisión económica a que se refiere el artículo 30 del mencionado Decreto 486/1996, de 5 de noviembre.

e) El funcionamiento, en su caso, de otras comisiones del Consejo Escolar paro asuntos específicos.

f) Los cauces de colaboración entre los distintos órganos de gobierno y los de coordinación docente del Centro.

g) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del Centro, así como las normas para su uso correcto.

h) La organización y distribución del tiempo escolar que incluirán, en todo caso, el destinado a impulsar las relaciones del Centro con las Instituciones de su entorno así como con los padres y madres de alumnos y alumnas.

i) Las condiciones en las que podrán estar representado el alumnado con voz, pero sin voto, en el Consejo Escolar del Centro.

j) En general, todos aquellos aspectos relativos a la organización y funcionamiento del Centro no contemplados en la normativa vigente a lo que, en todo caso, deberá supeditarse.